0 引言
随着矿山开采深度增加和采掘机械化程度的提高,矿井通风与空调对于矿井建设和生产有着越来越重要的意义。《矿井通风与空气调节》属于国家精品课程,是采矿工程与安全工程的主干专业课,由于课程的实践性和工程性强,涉及知识广,理论知识抽象,通风网络复杂等问题,学生普遍反映学习难度较大,难以理解。受教学方法、教学工具和课时限制,该课程进一步系统地教学面临挑战。
通风是一门抽象的学科,教学过程中面临网络解算、通风设计和优化、通风系统演示、通风立体图绘制等难题,传统教学方式普遍采用黑板或ppt,二维静态文字与图像难以达到教学目的。紧随数字矿山飞速发展的步伐,运用可视化手段来模拟真实矿山,营造一个虚拟现实的通风系统,它近或优于真实的系统,借助通风软件教学弥补传统教学的不 足,大大提高了教学效率。iVent是集三维通风网络设计、风网调节与模拟和风网解算与优化为一体的矿井通风软件系统,可作为通风教学的辅助平台,借助该平台可以使学生明确学习目的,迅速掌握矿井通风与空气调节的基本理论,锻炼通风设计和管理的能力,掌握应用软件的技能和解决实际问题的经验。
1 课程性质、特点及面临挑战
1.1 课程性质
《矿井通风与空气调节》作为采矿工程和安全工程专业的一门必修核心专业课,课程以阐明矿井通风的基本概念、基本原理、基本方法、基本运算、基本设计、基本测定、基本管理(“七基”)为核心,系统地介绍矿井空气流动基本理论、矿井空气流动能量方程、矿井通风阻力及其计算、矿井自然通风、矿井主扇与机械通风、矿井通风网络风量分配与调节、掘进工作面通风、矿井通风系统及其设计、矿井通风测定和通风系统管理、矿井热环境调节、矿井防尘与排氡,并使之融会贯通。通过理论教学、实验、实践和课程设计,使学生掌握非煤矿山矿井通风与空调的基本理论和基础知识,具有矿井通风设计、管理的能力。
1.2 课程特点
矿井通风与空气调节是一门专业性和实践性强的课程,是理论、实验、实践、设计和管理的有机结合。该课程具有以下特点:
(1)实验性强。实验内容包含:矿井空气测定/矿井大气压力测定、 阻力测定、风筒断面的速度场系数测定与风表校正、风筒风阻特性曲线的实测、扇风机(装置)特性曲线的实测。
(2)理论性强,多学科交叉,该课程与《地质学》、《采矿学》、《地下施工》相配套,在其后开设。它是以复杂图形和网络计算为教学基础的学科,涉及图论的知识、网络数学模型分析、复杂网络自然分风电算等,需要有较强的基础课功底。
(3)内容多、难点多,知识层次清晰,内容环环相扣。后期的课程设计充分体现了课程的实践性,将全书内容贯通融入到实际的矿山通风系统设计中,进一步巩固所学知识,理论联系实际。
1.3 课程特点
(1)实验方面 课程设置了较多实验,但实验条件有限,实验室建设需要较大场地和较多经费,现有的实验器材和实验方法无法测量出理想的数据,实验误差大,少数高校具备完善的实验室。
(2)教学方面 由于课程理论和实践性强,与之相适应的教学方法需要形象丰富,除常规教学讲解外,还要开展课堂提问讨论、实验课、上机解算复杂网络、课程设计、等多种教学方式,常出现课时不够的现象。尤其是在复杂网络解算这一块,必须借助软件才能算出结果,传统的教学方法把学生置于被动地位,学生必须紧随教师思路积极思考,并能让学生有时间记笔记,以便课后复习巩固。
(3)课程设计 课程涵盖的知识较广,不仅需要熟悉矿山各个系统,还需要对整个矿井通风系统结构、功能、安全、技术经济指标进行分析。难点多,知识环环紧扣。结课后的课程设计更是贯通了整本书的知识,同时还得对矿山的整个构架有清晰的了解,其中,风量和阻力的计算量大;并进行风机联合运行的稳定性分析复杂;看懂抽象的开拓系统图、采矿方法图,绘制通风立体示意图都需要三维空间的想象力。
2 iVent思想构架及教学意义
2.1 iVent主要功能
iVent矿井通风系统系统是在Dimine平台上专门为矿井通风业务研发的一款软件,该系统基于Dimine数字采矿平台核心技术构建,是在三维仿真基础上的通风系统设计、通风网络结算、三维通风状态模拟作业平台。主要功能涵盖:风网设计、风网解算、风网调节、结算报告输出、风机数据库管理风机构筑物模拟、需风量计算、循环风警示、最大阻力路线提取。
2.2 iVent系统特色
iVent矿井通风系统特色主要体现在以下几个方面:
(1)兼容dmf、dxf、dwg数据格式,可实现开拓系统与通风系统、通风数据转与生产设计数据的相互转换;
(2)软件系统在真三维环境下进行软件设计,在编辑过程中动态维护拓扑关系,达到所见即所得的效果,充分考虑用户体验;
(3)单条分支可存在多个几何节点,有效降低风网复杂度;
(4)可模拟风窗、风门、风墙、降阻措施等通风调节措施在风网中的调节量;
(5)基于独立网孔法的回路风量计算方法,解算快速、稳定,千条风路10s内解算;
(6)全面、详尽、准确的风机数据库;
(7)支持对于风机串并联情况下的风机优选,协助用户快速选择当前工况情况下的适合风机;
(8)提供快速计算不同范围内需风量计算,避免繁琐的手工计算过程;
(9)具有回路法、通路发等多种局部风量调节方法,为不满足需风量要求的位置提供调节方案;
(10)可以一键输出报告。
2.3 iVent教学意义
针对课程和iVent各自特点,将iVent运用于矿井通风的教学之中,对推动课程的发展、培养学生实践能力具有长远的意义。
(1)课程实验的目的是让学生了解实验原理、学会使用实验器材,iVent是为矿井通风业务开发的一款作业软件,借助软件能辅助课程实验,快速明确实验目的,校验实验数据,快速处理数据,分析结果。
(2)在授课过程中,三维的效果,美观的界面,动画显示风流可以调动学习的热情,帮助教师讲解抽象的内容,可以把学习通风软件可列为教学内容的一部分,让学生亲自感受软件的交互性。在复杂网络的解算上,iVent通过简单的操作就能快速算出,并且三维可视化的方式清楚地表述出来,大大提高了教学效率。
(3)程设计是对全书内容的巩固,iVent每个功能的开发都服务于三维通风网络设计,极大程度上解决了课程设计无从下手和工作量大的问题。国内矿山数字化已有一定基础,培养学生使用iVent,符合目前矿山信息技术型人才的需求。
3 应用实例
3.1 iVent应用于复杂网络解算与风量调节
iVent有着快捷的解算功能,精确的选择风机对复杂通风网络进行解算,对整个矿井风量分配、风机运行情况进行模拟;另外,iVent也有着强大调节功能,可以通过“手动调节”、“回路法”或“通路法”调节。最后,iVent以动画的方式清楚形象的传达解算结果和风量调节方式,如图1所示。
图1 通风网络解算与调节动画模拟部分截图
3.2 iVent应用于课程设计
结合iVent进行通风系统的课程设计,具体步骤如下:
(1)将井巷工程的.dmf文件导入系统实现自动构建风网,根据总体结构拟定通风方案、布置进风井和回风井、确定通风方式、选择主扇安装地点,再通过编辑,对通风网络进行必要的巷道添加和编辑、风机添加等调整与修改。
(2)运用需风量计算属性参考工具,根据规程要求快速计算回采、掘进、硐室需风量,为需风点风量设置提供依据,省却繁琐的手工计算过程。
(3)运用摩擦阻力系数库属性参考工具,使阻力计算更科学。提供了循环风、最大阻力线路、节点压力计算等多种高级计算工具,辅助分析矿井通风薄弱环节,提取最大阻力路线。
(4)在未设置风机时,可以根据工况风量和风压,运行虚拟风机,进行网络解算,运用全面、详尽、准确的风机数据库,协助用户快速选择当前工况情况下的合适风机。
(5)使用数据统计,对视图内巷道、风机、构筑物,进行整体统计,再按其金额,计算费用。
(6)运行风机,对整个矿井风量分配、风机运行情况进行模拟,并给出不满足需风量要求的解决方案,辅助进行风网的调节;具有回路法、通路法多种调节方法,调节中创造性考虑降阻调节。
(7)在设计的整个过程中,已在编辑和调整整个风网,设计结束,即完成通风网络图、立体图的绘制,无需单独安排课时绘图,如图2所示。
图2 iVent应用与矿井通风课程设计
4 结语
矿井通风的课程教学应注重理论与实践的有机结合,突破重点和难点,掌握矿山通风与空气调节基本规律和基本原理,并将其应用于实际的通风设计中,培养学生矿井通风设计和管理的能力。
iVent集三维通风网络设计、风网调节与模拟和风网解算与优化为一体,不仅能应用于抽象知识的教学、实验的指导,还能快速设计矿井通风系统,它与传统教学互补,虚拟可视化平台使教学更加生动、直观、高效,将教学内容由静态变为动态,抽象变为形象。在课程设计中,iVent能引导设计者快速理清设计思路,将所学知识串联起来,避免繁琐的计算过程,全方位培养学生通风设计的能力,为在毕业设计和实践工作中运用此类软件奠定基础。
参考文献
[1]李自红.计算机辅助语言软件在教学中的应用[J].科技致富向导,2013,(8):106.
[2]韩冰,赵丹,张启林等.Pspice仿真软件在教学中的应用[J].河北北方学院学报(自然科学版),2007,23(4):42-44.
[3]张运博,蔡冬林.LabVIEW软件在教学中的应用[J].工业控制计算机,2011,24(1):72-73.
[4]陈春朝,李春洋,李玖栋等.LabVIEW软件在教学中的应用[J].计算机与现代化,2010,(3):89-92.
[5]罗旭.Matlab和Multisim软件在教学中的应用[J].广东农工商职业技术学院学报, 2010,26(2):79-81.
[6]贾效工.多媒体编辑软件在教学中的应用[J].中国教育技术装备,2002,(9):24.
[7]郑元元,杨昊凡.Authorware软件在教学中的应用研究[J].考试周刊,2011,(50):150-151.
[8]王巍巍.浅谈仿真软件在全站仪教学中的应用[J].科技信息,2012,(12):194.
[9]刘军.CAD/CAM软件在数控教学中的应用探讨[J].教育教学论坛,2014,(14):265-266.
[10]曹世忠.浅谈数控加工仿真软件在教学中的应用[J].科技创新与生产力,2014,(3):64-65
[11]宋星月.行为导向和模拟软件在教学中的应用[J].软件工程师,2014,(6):15-16.
[12]阳涛.数控仿真软件在教学中的应用[J].现代制造技术与装备,2011,(2):62-66.
[13]张搏.基于fluent软件在教学上的应用研究[J].课程教育研究,2014,(4):232.
[14]陈晓蕾,郭英平.谈电子仿真软件在教学中的应用[J].新课程:教育学术,2012,(2):183-183.
声明:
“iVent软件在矿井通风教学中的应用与实践” 该技术专利(论文)所有权利归属于技术(论文)所有人。仅供学习研究,如用于商业用途,请联系该技术所有人。
我是此专利(论文)的发明人(作者)